学前教育专业培养方案

2013-12-16 12:00 次浏览分类:培养方案


学前教育专业培养方案

 

专业代码:040106

学科门类:教育学

主干学科:教育学 心理学

 

一、培养目标

本专业培养掌握学前教育的基础理论、基本知识和基本技能,综合素质高,具有较强的教育教学实践能力和创新精神,能适应国家基础教育改革发展需要的高素质幼儿教育和保育工作的教师及其他教育工作者,同时为学生进一步深造学习奠定基础。

二、培养规格的基本要求

1.掌握科学的世界观和方法论,具有正确的政治方向、良好的思想品德和先进的教育理念,热爱学前教育事业,具有职业理想,履行教师职业道德规范,贯彻落实党和国家有关方针、政策,遵守教育法律法规。

2.具有教育基本理论、学生发展、教师发展、幼儿园各领域教育活动设计与实践等学科的基本知识、基础理论,能够针对学前教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态,并能结合幼儿教育实践问题进行分析。具有正确的学生观、教师观与教育观。

3.具有幼儿园班级管理、与学生、家长、社区等沟通的知识,能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。

4.具有学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法,并能够运用这些知识了解幼儿。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识,并能在实践中应用。

5.具有幼儿园环境创设的知识与能力,能结合幼儿园教育实际加以运用;具有游戏指导能力,能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。

6.具有幼儿园教育评价的基础知识和能力,能够运用评价知识对教育活动进行反思,改进保育教育工作。

7.掌握一门外国语,具有与学前教育以及专业发展相适应的阅读、交流与写作能力,具备国际化视野。

8.掌握计算机基本操作,能够熟练运用办公软件进行文字、表格及图像处理;能够熟练运用专业软件解决本专业领域的问题;能够熟练运用现代信息技术手段获取各种信息。

9.具备一定的体育和军事基本知识;具有健康的体魄、良好的心理素质,养成良好的生活习惯和文明行为习惯;具有人文社会科学、自然科学、艺术、体育等方面广泛的知识或兴趣,具备一定的批判性思维能力;具有较强的社会交际能力、合作精神及适应环境变化的能力。

10.准确理解幼儿园教师《专业标准》的基本理念,全面把握《专业标准》的内容要求,切实增强专业发展的自觉性,把《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

三、课程设置结构体系         

课程结构分为理论教学和实践教学两部分,其中理论教学包括通识教育课、学科基础课、专业教育课三个教学平台,三个教学平台下共设有8个课程模块。其中,通识教育平台包括通识教育基础课、通识教育主干课、通识教育选修课、教师教育课;学科基础平台包括学科基础课;专业教育平台包括专业基础课、专业限选课、专业任选课。专业限选课按照“教育类”、“4-6岁幼儿教师素质提高类”、“0-3岁婴幼儿教师素质提高类”设置;专业任选课以“专业教育类”、“儿童教育类”以及“艺体类”等方面的课程。综合性实践教学类包括入学教育、军训及军事理论教育社会实践教育见习教育实习、课外素质拓展、创新与创业实践、专业技能训练与测试毕业论文(设计、作品、展演)等。

四、实践教学

树立“面向儿童,服务儿童,研究儿童”的理念,构建具有学前教育专业特色的实践教学体系。第一,根据培养应用型学前师资的目标,开设与学生具备基本技能与特长相适应的课程体系。第二,加强教师职业技能综合运用训练,从教师教育课模块中的幼儿教育教学“基础理论”类课程——专业基础课模块中的“幼儿教师艺体技能” 类课程——专业方向限选课模块中的“幼儿教师素质提高”类课程,逐层递进,形成了教师职业技能综合训练的课程体系。第三,构建实践教学活动体系(详见“教育实践”部分)。

1.入学教育与军训

入学教育与军训对培养学生的团体意识、身体素质、心理素质等具有重要作用,入学教育与军训时间为2周,安排在第一学期入学后进行。入学教育原则上安排在实习基地进行,旨在让学生增强对学前教育专业和教师职业的感性认识。

2.社会实践

社会实践活动是促进学生素质全面提高的重要环节,严格按照学校有关规定组织实施;社会实践安排在寒、暑假进行,结合学前教育专业特点,积极组织“假日学校”实践活动。

3.教育实习、教育见习

将教育实践回归到教师职业生活中,充分发挥教育实习基地功能,构建教育实践活动体系,设置入学教育、课程见习、跟师活动、教育实习、假日学校等环节适时安排,使教师职业生活贯穿于大学四年的师范教育中,让师范生在与区域教育生态的互动中,不断提高自身适应教育环境的能力,并获得发展。根据《教学时间计划总表》,跟师活动在第六学期课余时间进行,需完成“五个一”,即一份综合评课报告、一份综合性见习总结、一套规范的示范课教案及课件、一个规范的主题教育活动设计方案、一篇教研论文或调查报告。教育实习12周,安排在第七学期,实习原则上采用集中方式进行。

4.课外素质拓展、创新与创业实

为加强学生综合素质和创新精神的培养,除精心组织学生参加学校组织的课外素质拓展、创新与创业实践活动外,开设“儿童教育论坛”,有针对性地组织专题讲座;组织课外特长班训练或学生社团活动;每位学生在四年学习期间以小组形式(3-5人)完成一份科技创新作品或创业计划。

5.技能训练与测试

教师职业技能训练对增强学生的就业竞争能力具有重要的作用,教师职业技能训练四年不断线,每学期根据教学情况安排不同的训练内容,训练内容包括如下几个部分:一是教学基本技能,主要有普通话和口语表达技能、书写规范汉字、书面表达技能和班主任工作技能;二是幼儿教育各领域的教学技能;三是特长技能,主要有音乐、舞蹈、体育、美术某一方面的特长技能,并具备就业竞聘技能。尤其要抓好培养规格具体要求中的基本技能的训练工作,技能训练与测试按照学校有关规定进行。

6.毕业论文(设计)

毕业论文(设计)按学前教育专业毕业论文指导规范执行,指导学生在观察与了解教育教学现象与问题中反思,引导学生撰写有现实指导意义的教研论文。毕业论文(设计)写作安排在第七、八学期进行,时间共计12周,其中集中安排4周。入学教育1周、军训及军事理论教育2周、实习12周,见习、素质拓展、创新与创业实践、专业技能训练与测试可安排课外和周末或课内,毕业论文(设计、作品、展演)与答辩安排周末和课余。

五、学制、学时与学分要求

1.学制:标准学制为4年,实行弹性学制,弹性区间为3-6年。

2.学时与学分:理论教学2692学时,142学分,综合性实践教学23学分,合计165学分。

六、毕业条件、学位授予与学位课程

1.毕业条件:学生在规定年限内,完成本专业规定的学分要求,且平均学分绩点达到规定要求方能毕业。

2.学位授予:取得毕业资格且达到学位授予条件要求的毕业生,授予相应的学士学位。

3.学生修读第二专业课程达到规定学分,并完成该专业的毕业论文,符合双专业毕业条件的,学校颁发第二专业毕业证书。

4.学位课程:学前心理学、学前教育学、学前儿童卫生保健、中外学前教育史、幼儿园课程、绘画、琴法、舞蹈与创编。


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